[#DIY] Montessori : Boîte aux trésors revisitée

Pour les parents Montessori, je n’ai plus besoin de vous présenter l’idée. Pour les autres, je vous invite à lire les liens que je met en référence en fin d’article pour avoir des infos et pour pouvoir la faire.

J’ai bien aimé le concept de cette boite mais je trouvais que cela pouvait vite lasser un enfant à forcer de jouer avec ou bien juste par ce que le contenu est trop pleins de choses. Pourquoi, dans la pedagogie on demande de mettre maximum 6 jouets si on colle une boite avec 200 trucs dedans ?

C’est en voyant ma cacahuète à l’extérieur à ramasser des cailloux, ramener des petits morceaux de bois que m’est venu l’idée de faire la boite.

Mais j’ai voulu la faire d’une autre façon en la transformant en boite à souvenirs et en lui faisant l’exercice de se souvenir de pourquoi tel objet est dedans et la faire parler pour lui faire expliquer ses choix.

Je cherche le trésor

J’ai donc cherche sur internet des boites pas trop cher, de différente taille afin d’en garder peut être pour plus tard mais en surfant sur les boites en osiers etc, j’ai vite vu que le prix montais vite. Et sur Amazon, après 1 heure de recherche j’an enfin trouvé ce que je voulais.

3 boites roses, plutot sympa à un prix super abordable et de bonne qualité.

Lien Amazon : ici pour 10 euros

Il n’a pas fallut 3 heures pour expliquer à ma récolteuse en herbes et la voila partie dans tous les sens pour y mettre les trucs qu’elle aime bien et qui ne semble pas pouvoir être contenu dans des boites existantes.

En moins d’une heure la boite contenait :

3 cailloux sans aucun rapport entre eux
Un bouchon de cuisine avec chaîne acheté à carrefour qui fonctionne super mal
Une cuillère de bébé qu’elle ne se sert pas trop dans la dînette IKEA
Une feuille de son plan de tomates (allez comprendre pourquoi)
Un paquet de poils de ma chatte persane qu’elle a trouvé derrière le canapé

Et voila donc, une boite revisité de souvenirs.

Comment la faire évoluer ?

Et bien Papa en a profité alors qu’il avait pas fifille pour aller chercher pleins de coquillages pendant une sortie en mono-palme, j’ai récupéré des bouts de verres de plusieurs couleurs différentes (ceux qu’on trouve sur la plage qui sont sans danger) et des petites pierres qu’on peut trouver dans le commerce.

Ainsi je lui présente mes trouvailles sur sa petite table, je lui demande son avis, si elle aime beaucoup c’est chouette mais je ne lui propose JAMAIS de le mettre dans la boite car cela doit venir d’elle même, si elle ne le fait pas, je laisse sur la table et sinon je remet dans la nature (enfin je lance pas les coquillages de mon balcon, la mer est un peu trop loin).

En l’incitant dans la nature à penser à sa boite aux trésors, cela lui permet de commencer à se fabriquer des souvenirs et pouvoir placer facilement des mots, des émotions ainsi que des images sur un objet qu’elle peut mettre dans sa boite. Cela influence donc la gestion de sa mémoire sachant qu’elle perdra, comme tous le monde vers 4 ans, l’ensemble de ses souvenirs. Cela me permettra alors de lui faire faire le lien et d’associer des possibles images sur des événements qui se sont passés.

L’amnésie infantile

Je profite de ce poste pour parler de ceci car beaucoup de gens ne sont pas préparés.

L’amnésie infantile c’est quoi ? C’est un phénomène universel qui fait que les enfants et même les adultes ne gardent en général aucun souvenir d’avant l’âge de 4 ans.

Ceci est expliquée par deux types d’hypothèses.

La première, c’est que les enfants ne disposent pas de la capacité à se souvenir et nous n’avons pas ces souvenirs parce que ce n’est que plus tard que nous développons la capacité de les fabriquer et de relier des choses entre elles (image, son, odeur, personnes, lieu). Cela relève de la question de l’émergence tardive de la mémoire autobiographique.

La seconde hypothèses est celle de la disparition de la mémoire précoce, qui dit que les souvenirs sont toujours là, mais qu’on ne peut y accéder.

En neuroscience, il est important de comprendre la construction d’un souvenir afin de comprendre qu’un enfant n’arrive pas selon son age.

Quand les adultes se souviennent, ils pensent à la formule précise de : qui, quoi, où, quand, pourquoi, comment

Pour un enfant, selon l’age, la notion du temps n’existe pas, ils ne possèdent donc pas le quand et vont alors construire sur la base du qui et ou car ils n’auront que ces repères pour construire un souvenir. N’ayant pas le pourquoi car c’est une donnée abstraite et plutôt adulte, le comment sera aussi lui aussi absent ou alors trop vague pour faire la construction neuronale.

C’est pour cela que nos têtes blondes ont tendance à mélanger les personnes, les dates ainsi que les événements quelques fois alors que c’est évident. En clair, ils n’ont pas assez de précisions de de connections entre les parties d’une souvenir pour le construire. En plus le cerveau, qui fait le ménage lorsque nous dormons et fait le trie, va rapidement rendre les éléments obsolètes et ne pas faire de liaison entre eux. Ces souvenirs sont alors fragiles et se relient mal entre eux.